∼澳洲／劉力慈校友／八、九月代禱信∼
From: Litz Liew
ASIL, P.O. Berrimah
NT, 0828, Australia
E-mail: litz_liew@sil.org
主內親愛的弟兄姐妹，收信平安!
感謝各位在主裡的代禱記念，已在澳洲達爾文平安渡過第一個學期。久等了!!要發代禱信時，舊電腦如同以前，再次出狀況，所有資料"當"在電腦中。還好伊甸教會已為我準備一台新電腦，但須請朋友幫忙作所有設定，並緊急應付一些資料檔案的輸入，一切從頭來過!
自然環境
澳洲每年的四到九月，是乾季，今年直到目前，達爾文日間只下過一場大雨，另一次，是不到一分鐘的毛毛雨。達爾文的冬季(l6-8月)
的氣溫，一天內約攝氏15-31度，九月則已進入溼熱的春天(24-34度)。平時，日間外出要戴太陽眼鏡、帽子並抹防曬油。整體景觀,，若不是居民經常澆水，則是一片乾黃與紅土；沒有一座山或丘，就連兩層樓房也不多。因為達爾文是北端的海岸城市，內陸有許多鹹水湖，盛產鹹水鱷魚(超大型)，但現在幾乎都已被管制在各處的鱷魚公園或動物園中
(電影 '鱷魚先生' ，就是描述來自澳洲達爾文、擁有一身搏鬥與求生技能的男士) ，沿湖及沿海可看到台灣所熟悉的紅樹林，最多的植物就是林頭樹。優美的白色沙灘適於散步、野餐，但絕不可游泳，因海裡有蛇、鱷魚等危險動物。
達爾文的人口不多，自然沒有交通阻塞的問題，卻是動物的天堂。生活於此，有如天然動物園一般。當我與韓國同學們抵達達爾文時，已是半夜十二點，所有人離去，一人在房內突然聽到有如恐怖電影中的鬼哭或風嘯的聲音，不停地在窗外響起，累得管不了那麼多，倒在床上就睡，第二天才知:
這聲音來自一種西伯利亞的侯鳥，牠們只在半夜活動! 屋內，有許多小蟑螂與螞蟻，蜘蛛也不少。屋外的螞蟻有一公分長，身體如紅糖般的透亮，肚子是翠綠色；各種蜥蝪隨處可見，鳥類也非常多，大老鷹至小蜂鳥、全黑至純白，五彩集一身的更多、叫聲從清亮悅耳到吵鬧嘎嘎聲，各色各樣。某日凌晨一、兩點，聽到窗外踩在落葉上唰、唰、唰的緩慢腳步聲，心想:
"這麼晚了，誰還會在外面走動?!" 接著，就聽到窗邊響起極沉重的喘息聲，於是關燈、用手電統照，但看不到任何人影，開燈則又響起這喘息聲，最後決定鎖上所有門窗、關燈睡覺。後來知道是一種澳洲特產、夜間活動、約不到一公尺長的小動物，我在室外洗衣服時，看到了牠。現在小蛇及整手臂般粗大的蜥蝪已經出現，聽說夏天(雨季)，各種蛇類將會無孔不入地進入屋內!!
人文環境
澳洲為保護自然環境，所有與自然生物有關的物品 (動、植物、木頭或泥製品…包括骯髒的鞋底)，在入關時都要經過仔細檢查，多數不可帶入，除非變成粉狀。一位同學帶了三條極昂貴的高麗蔘，就因此送去銷毀了。
這裡的人一般都極真誠且熱心。剛到這裡，澳洲人一見面就滿臉笑容地問: " How
are you 'to die' ?" 某同學也極認真且滿臉疑惑地回答: "I…,I don't want
to die!!" 原來對方是問 "How are you, today?"!!!街上常看到膚色深黑的澳洲原住民成群出現，但極少與其他膚色人種互動交集。
達爾文的一般生活消費，大約等同於臺北市及高級百貨公司的物價。因為一切物資靠運送 "進口"。
上帝的僕人
威克理夫及SIL的工作人員，不論前線或後方、不論是翻譯者或專業烹飪、蓋屋、耕種…等等，都是由世界各地教會支持的宣教士。在我們未到達之前，學校已用禱告的心積極安排一切接待、住宿與課程等等。包括每位工作人員，早已拿到一份所有學生與家人的姓名照片影本，當一見面就能叫出新學生與家人的名字。接待我與另一位香港同學的家庭，是SIL的前任校長夫婦。因班機的延誤及入關檢查的緩慢，這對年事已高、頭髮全白的退休宣教士夫婦，在飛機場從晚上九點等到凌晨十二時，就為了盡快能與我們見第一面。他們極柔和謙卑，是我在華人社會中，未曾看到過的。初到的幾天內，接待家庭負責說明所有環境(校內˙外)及生活細節、並協助解決一切初步問題。看到販售的書架上陳列著老校長翻譯的
"某部落語言" 聖經，既有趣又羨慕。在他們家中看到他們的繪畫、陶瓷作品，應用在生活中，更是優雅令人讚嘆。
在學習過程中，漸漸知道所有教導我們的老師們，不但學有專長 (每人有幾個學位: 語言學博士及…)，且在服事工場上多年、有所成就
(已完成某種族語言的聖經翻譯…等等)的宣教士，另外在生活與藝術上更是各個技藝精湛。但從來不感受到他們的 "成就"
與 成就帶給其他人的 '壓力'。只感到他們是生活周圍極親切真誠的朋友，以及對文化與人種的完全尊重與接納。這是有生以來，第一次真正感覺到
"老師" 就是 "可信賴、可坦露缺點的朋友"。對他們而言，學更多、讀更高的學位，一切是為了更深、更謙卑而有效的事奉。也因此明白上帝帶領我離開整個華人士大夫觀念的社會，到另一個環境，在完全效法耶穌基督的僕人服事榜樣、如此優美、謙卑、柔和、屬主的僕人中間，來學習。
學習生活
第一學期同學共20位，一位澳洲當地人、兩位來自比利時、七位韓國人，及九位華人(四位新加坡、三位香港、一位東馬、一位臺灣)。老師、同學們都住在學校中。夫婦們各住一戶；單身女士們則共住一戶最大的
"HOUSE" ，也是所有師生、職員們共同使用的聚餐場地，其外的院子也相對的大，當掃落葉的時後，感覺到"真大!"。除個別住宿的房子內外，所有住戶
(師生、職員) 一起分擔一切清潔與園藝工作。
每個學期有八週的課程。第一週是校方初步的介紹與認識，每天下午由負責郊遊的宣教士安排外出活動，最後一天黃昏全校在海灘烤肉野餐。接下來的七週，就是密集的語音學、跨文化教學及語言學概論。概論老師已在印度有多年的語言學教授經驗，她讓我們在有趣多變、以及自己的母語中，來認識
"語言學"；跨文化老師是一對已在巴紐 (PNG) 卅多年、完成某一族語言聖經翻譯的夫婦，他們帶來豐富的經驗與實用資訊，其教導極具應用性；而語音學老師非常仔細、溫柔並充滿了鼓勵，助我們學習聽辨、說及記錄所有的語音
(基本上口腔上至下分六層、嘴唇至喉嚨分十個部位、再配上至少十種以上的發音方式及理論)。上午是理論與初步練習課程，下午則每五個學生一組進行各別指導課程，所有老師竭盡所能地讓我們明白與體會所有的發音。因每週的小考、還有各項報告，以及期中、期末考，每週都在壓力與挫折中，學習調適、彼此安慰與代禱。每個人在聽辨與發音上有不同的困難，不論我們走到哪裡，都在練習發音，有時練得口水、鼻涕、眼淚一起噴，口乾舌燥地猛喝水，有時怎麼聽，就是分不出差別、有時明知方法，但怎麼努力就是做不來，以及每次考試後的挫折……，但想起語言的有趣，及將與服事的原住民更接近，就再次鼓舞我們堅持下去，不要輕易放棄，也經歷到完全依靠上帝來學習。第二學期，進入到
'如何學習新語言' 及 '文法' 等課程，更實用與刺激，課業的要求也更高!!
除課業學習外，最大的收獲就是文化交流，及不同個性在第二語言中的 "同工"
學習。我們享受不同的烹飪飲食、文字、語言、價值觀念…。中日韓可用中國文字來溝通，後來發現韓國人用許多我們熟悉的四字成語、讀同樣的中文古典小說如水滸傳、三國誌，連小學課本也有同樣的故事
"孔融讓梨"，儒家的生活禮教與觀念也是一樣。另一方面，在不同的個性中，有的人一直有禮貌地說 "是"，但最後才會發覺，什麼都
"不是"；有人從不正面表達 "是"或"否" ，總是到最後一分鐘，才明白其個人的意願；有的人在討論過程中總是從側面來反應其隱藏著反對與想要改變的意圖；有的人要求每個細節清晰明確；有的人大概大概就好；有人處理事情跟著情緒感覺走，因為心情沒有預備好，所以剛才說的都不算，要從頭再討論起!!!過程中，除震撼外，每個人都發覺須要足夠的耐性與智慧來合作，還有自己個性的弱點，須求上帝改變，並相信上帝要使用每個不同的
"器皿" 於不同的分工。
適應問題
原以為適應力不差，到處吃得飽、睡得好、可與任何人共處的我，也驚覺自己也有適應不良、無法忍受的狀況。從菲律賓南島回馬尼拉的遊輪上已經意識到:
強烈的 "我" 對一些人(所有東西亂成一團又丟三忘四的借物者、及不停吵鬧的孩子…)無法欣然接納，以後如何一起同工?
晚上在風浪的晃動中從睡夢中醒來、頭痛、發燒、嘔吐，輾轉難眠，求上帝助我放下 "自己" 來享受這 "不習慣的晃動"，才安然入睡。
在澳洲的前三週，說不出的不對勁，慢慢意識到竟是 "適應不良" ，解析後發覺:
原以為英語的西方環境與美國、臺北等地不會差太多，但無數的 '差不多' 集合體，就是 '差太多' 了。首先整個大自然環境是整片的枯黃及乾燥的紅土，並充滿了不可預期的危險；在溝通上，當地人的語音腔調難懂，每次都要花好一段時間心力，才彼此瞭解；超市買到的各種肉類都非常的腥，某次買很普通的熱狗，料理過程中竟腥得直要嘔吐，雙手洗了好久才除去腥味，最後送給澳洲同學享用；其它同學也有同樣的問題與感受，某甲說:
就連麥當勞、肯德基都不一樣；某乙說: 同樣的廠牌包裝的罐頭食品，內容竟也不一樣；某丙說: 連流行的運動方式也不一樣 (如女子籃球，澳洲流行用沒有籃板的方式)；此外，居住環境傳音效果極佳，今晚室內的話題，明天隔院子旁邊幾戶人家就會再與你討論!
! 對人的反應，也驚訝地發現自己竟是如此的沒有耐性: 當共住的室友一開口就是粗大的高音、當某人總是不相信所給的答案而不斷地問同樣的問題、當某人總是聽不清楚他人的表達
、當某人不先觀察而不斷問極簡單的問題……，天啊! 一位老宣教士助我禱告: 求上帝幫助我 "以耶穌基督為家"
，然後就能以此地任何情況為家，接著能在各地為家。在主日的默想敬拜中，上帝也讓我看到祂是如何地深深愛我，甚至為我死在十架上；在每日的靈修讀經禱告中，上帝不斷地借著祂的話提醒我
"完全依靠祂" ，在羅馬書十二章第一節，過去只看到 "當獻上當作活祭" ，但這次神讓我看到的是
" in view of God's mercy"，一切從上帝慈憐的角度為出發點，看自己、看他人、看自然、看到與神的關係，不是活生生血淋淋的獻上，而是在祂深厚憐恤、捨命的大愛中……。再次知道自己什麼都沒有、什麼都不是，若不是分分秒秒依靠祂、讓祂生命與豐盛來滋潤、建立，才有一點點可能，再度面對環境種種的壓力與要求。
文化問題
因威克理夫的服事特質，幾乎每位威克理夫的宣教士都熱愛並學習各種文化。在各種場合，每個人都需要代表自己的文化進行交流。我是惟一從臺灣來的，被認為在保有最多中國傳統文化的學習環境中成長，所以平日寫得不怎麼樣的書法、模仿的國畫，都硬著頭皮拿出來作秀；就連
"大西瓜、一半給你、一半給我" 的 "太極拳"，也不得不拿出來耍寶一番。有一天，突然一位美籍宣教士很得意地將一把自製胡琴，交到我手中，要我"玩玩"，這下真的
"完" 了! 因我只知兩根弦的原音是 "1, 5"，……，只有羞慚地說， "很抱歉，除一些常識與理論外，我不會玩任何華人傳統樂器!….."。主啊!
若有可能，我願再把握機會學習……。
另一方面，除華人外，幾乎每個人見到你，都會談一點 "華人問題"(臺灣--大陸、偷渡客、各地華人現象等等)。以前在國外，總是一開始就撇清、說明:
"臺灣與中國大陸的不同"，且，每次只要有足夠時間分享，總是把握機會說明: 從明朝談起臺-陸的關係、歷史情節，以及
'各地都有華人'的移民現象主要源於兩次政治悲劇(滿清入關、及中共接管大陸…)……。 但令我產生極深的挫折與反思的是: 在我分享了中文的文字的演變與文化的優美的兩個月後，做了一桌的中式大餐邀請幾位
'朋友'共享。在用餐中，一位客人讚賞了美食後，說: 韓國人到各地建立教會，但華人到各地建立餐館…；另一位客人讚賞美食後，接著說:
這些在餐館理的華人，竟能以少數幾句不太流利的英文生存在英語世界中……。 "偷渡客、黑社會幫派、及各地的華人、餐館現象…"
仍是他們對 "華人" 文化所反應的主要話題。我只能以苦笑對之。
如果滿清末年，沒有失掉臺灣、以及整體的民族自信心；如果共產主義沒有帶來十年文化大革命，對華人文化從根部徹底的摧毀，如果……。各地的華人百年前、數十年前悲悽地離鄉背井，在沒有任何的資源下，
"餐館" ，是他們單靠自己在異鄉的求生存方式。而今，各地的華人，在模糊的傳統印象、西方、與當地文化的迷思中與尋找
"自我"面貌 ；大陸的華人，又無法在生活中，豐富優雅地向世人介紹: 傳統優美珍貴的文化資產。當各地的
'華人'努力地說，我們是新加坡人、馬來西亞人、香港人、臺灣人、澳洲人、美國人……，但，總是無法改變 "大陸華人
-- 他是我兄弟" 在世人眼中的歸納看法、歷史血源關係與所呈顯的各種現象與事實。
我深深體會到: 喪失民族自信之後，影響到整體民族的文化逐漸失落，與失去被尊重的惡性循環!
在文化 '受尊重' 不滿足的感受裏，更深地思考與體會: 各地原住民在傳統文化與現代文化中的衝擊與爭扎；並思索: 將來如何服事那些，對自我傳統文化喪失自信的弱小民族。
休閒運動等
每天上午的課程中，有半小時的 "Tea Break"休息時間，'司廚'
的宣教士夫婦，每天都準備非常美味的茶點與水果，供所有師生、各項工作人員及翻譯者充份休息、閒談與補充能量。之後，還有半小時的聚集唱詩與分享。每週四上午則是在老師家中，有一小時的小組時間，彼此關心、分享與代禱。
因ASIL 內，另一部份是澳洲原住民聖經翻譯的中心，經常可與實務工作者及原住民互動。
運動方面，每週兩次的全中心的球類運動(自由參加)。另外，ASIL的對面是一所警察與消防人員的訓練中心，只要付約六百元臺幣的年費，就可在非上班時間內，享用內部一切的運動設備(健身房、拳擊、網球、籃球……)，及
'奢侈' 的游泳池 (水資源有限)。
關於購物，距ASIL最大的購物中心，約車程廿分鐘；最近的購物地點，距離約走路卅分鐘。想起在菲律賓的村民說
，'很近'，的意思是， '約需走四十分鐘的路程 (包括山路)。所以在沒有駕照以前，以走路到超市購物，來鍛鍊體能，第二次已可揹負十幾公斤走回程，而臉不紅氣不喘。
教會
達爾文的教會非常多，各個宗派都有，但沒有臺灣的 '小組教會'，最大的約有一百多人，或多或少都參雜著各色人種。其中有趣的是:
非常傳統的聖公會教會，也是非常追求聖靈引導的教會，鼓勵會友在靜默中，溫和地享受聖靈的充滿…；另一間新開拓的社區教會，牧師及牧師娘是一對從PNG
(巴布亞新幾內亞) 來澳洲宣教的夫婦!
感恩事項
1. 教會及代禱團隊的支持。
2.平安渡過一個學期、.非常豐碩的學習 (知識、人際、與上帝的關係…、個性弱點更深地認識與調整)
代禱事項
- 家人：家母八月下旬摔傷，腰椎有裂縫並軟骨擠壓影響到神經，求主醫治、保護、
家人信心更堅定。
- 教會及代禱支持團隊： 在聖經的教導上更被上帝堅固，每日更新，經歷神的愛與奇妙的作為
- 個人 ：
A. 進入 "是否被接納位正式會員" 的評量考核程序 (直到明年初)
B. 第二學期的學習-九月-"文法" 課: 清晰仔細的分辨、分析與記憶力(極多的專有名詞與定義)
----- "語言學習" 課: "跨文化" 小組人際合作與課業知識的學習
----- 大量的閱讀、小組合作計劃、檢討與報告
C. 考澳洲駕照
D. 固定參與教會的選擇與決定
E. 與上帝、與人與自然的關係 - 學習與調整→更像 '天父'。
開心篇
語言學習' 課程，是模擬置身在無文字民族中，學習當地的語言。老師請到太平洋某一島上的K族人民，到我們當中協助分組模擬課程。一天，小組設計:
請一位組員分別指向小樹枝、樹葉、及石頭三項物件，然後請K族人說這三項物件的發音，同時安排另一位同學記錄所有字義、語音。大家驚然發現:
K族的小樹枝、樹葉、及石頭竟然是同一個發音! 同學們與K族人都非常興奮，又互相比手畫腳了半天，最後終於清楚，原來對方三次都是說:
"手指頭、手指頭、手指頭"!
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